Система столичного образования станет примером для других стран

ЮНЕСКО назвала московскую программу «От младенчества до школы» своей флагманской программой

     СИСТЕМА столичного дошкольного образования станет примером для других стран планеты. В конце прошлого года Москва представила в ЮНЕСКО свои программы дошкольного, школьного, начального профессионального образования, а также показала методики обучения художественному творчеству детей-инвалидов. Специалисты международной организации признали систему образования «От младенчества до школы» одной из лучших в мире и приняли решение сделать ее своей приоритетной программой на ближайшие два года.
     – Больше всего представителей ЮНЕСКО поразило разнообразие московских детских садов, – говорит депутат Мосгордумы, заместитель председателя Комиссии по науке и образованию Татьяна Потяева. – У нас есть дошкольные группы полного дня и кратковременного пребывания, детсады общего профиля и коррекционные, инклюзивного обучения и образовательные учреждения для одаренных детей. Для тех родителей, которые не хотят или не могут отдать своего ребенка в детский сад, Департамент образования открыл в округах службы ранней поддержки детей. По мнению специалистов ЮНЕСКО, дошкольное образование в странах Европы развито слабо. И Москва может показать пример того, как следует воспитывать дошколят.
     В Мосгордуме прошло заседание комиссии по науке и образованию, на котором обсуждались итоги первого года реализации пятилетней столичной программы «От младенчества до школы». За это время в рамках программы на базе тридцати столичных детсадов были созданы экспериментальные образовательные площадки. Каждая из них имеет свою «специализацию»: одна реализует программу экологического образования, вторая – программу работы с детьми-мигрантами и воспитания толерантности, третья – сохранения физического здоровья, четвертая – развития творческих способностей дошкольников, пятая – инклюзивного образования, шестая – сохранения русского языка.
     Для того чтобы помочь дошкольным образовательным учреждениям в их работе, на базе Департамента образования были созданы профильные ресурсные центры. Ученые, психологи, социологи, педагоги, работающие в этих центрах, занимаются созданием методик, по которым должно идти образование в экспериментальных детских садах. А также статистическим анализом реализации программ.
     – Итогом работы ресурсных центров должно стать написание рекомендаций по воспитанию детей в различных типах дошкольных образовательных учреждениях, – говорит Татьяна Потяева. – Эти рекомендации и будут оцениваться специалистами ЮНЕСКО. Они уже ознакомились с основными направлениями программы «От младенчества до школы» и посчитали возможным назвать ее своей флагманской программой на 2008–2009 годы.
     По словам начальника управления дошкольного образования столичного Департамента образования Марии Цапенко, в бюджете департамента на 2008 год отдельное финансирование программы «От младенчества до школы» не предусмотрено. В следующем году при формировании городского бюджета на ее реализацию либо будут выделены средства Департаменту образования, либо программа получит статус «городской программы» и будет финансироваться отдельной строкой из бюджета столицы.
     В 2010 году в Москве при содействии ЮНЕСКО пройдет Всемирная конференция по вопросам дошкольного образования. На нее соберутся специалисты по дошкольному образованию из разных стран мира. Они оценят успехи реализации программы «От младенчества до школы» и дадут свои рекомендации по ее внедрению в систему дошкольного образования разных стран мира. Также на конференции Москва планирует представить итоги работы по программе «детский сад будущего», основой которой является разработка методик инклюзивного обучения детей с ограниченными физическими возможностями.
     Выдержки из программы «От младенчества до школы» Современная Москва – один из крупнейших городов мира, в котором проживает более 140 национальностей. Причем доля нерусского населения имеет стойкую тенденцию к увеличению.
     Современная ситуация дошкольного воспитания характеризуется многоязычием и мультикультурностью. В некоторых дошкольных образовательных учреждениях количество детей из нерусских или смешанных семей достигает 70 процентов. Дети мигрантов и иммигрантов по-особому переживаютприход в детский сад, для них часто бывает травмой отрыв от привычной культуры и родного языка.
     Успешная адаптация нерусских детей к новым условиям и формирование толерантного, дружелюбного отношения к ним со стороны русских детей требует, с одной стороны, приобщения детей иностранцев к языку, культуре, традициям русского языка, с другой стороны – знакомства русских детей с разными культурами других народов, представленных в каждом конкретном детском саду. Кроме того, приоритетами в области дошкольного образования города Москвы в рамках непрерывного образования с учетом ведущих направлений ЮНЕСКО является: воспитание патриотических чувств, формирование чувства сопричастности к общемировой культуре, осуществление экологического воспитания дошкольников.