Большинство же работающих мам и пап просто не располагают временем ни на то, чтобы организовать досуг собственных чад, ни на то, чтобы с ними поговорить о жизни, их проблемах, отношениях со сверстниками. Прокатившаяся недавно по Москве волна суицидов среди подростков — яркий пример желания молодых людей привлечь к себе внимание.
В Департаменте образования столицы решили вспомнить положительный опыт работы советских школ. И максимально занять учеников средних и старших классов «различными видами дополнительного образования», чтобы у ребят не оставалось времени на крамольные мысли и желания.
Ведомство готово предложить несколько вариантов организации такой успешной занятости.
Во-первых, введение в старших классах большого количества профилей обучения — по всем предметам учебной программы. Во-вторых, открытие различных кружков. В-третьих, переход максимального количества учебных заведений города на работу по системе «полного дня», когда ученики до пяти-шести вечера находятся в школе.
В-четвертых, создание бесплатных спортивных секций.
Это, как говорится, взрослый взгляд на детские проблемы.
А чем же сами подростки 11–16 лет хотят заниматься в свободное от уроков время? Чтобы узнать это, корреспондент «Вечерки» отправилась в центр образования № 1409, где обучаются почти полторы тысячи школьников — это одна из самых густонаселенных школ.
Опросив несколько десятков учеников на предмет того, чем им хотелось бы заниматься после уроков, мы получили следующие ответы.
Ученики 6–7-х классов, ребята 11–12 лет, после уроков с удовольствием занимались бы в различных творческих студиях и спортивных секциях.
Время, говорят, найдут без труда. Например, 12-летние Настя Трошанова и Ксений Капсамун мечтают научиться снимать кино и рисовать модные модели одежды в студии дизайна.
Их ровесница Люба Косенкова два раза в неделю ходит в школе в секцию волейбола и еще дважды на танцы. На большее времени у нее не остается.
Иван Купцов (11 лет) после уроков готов осваивать столярное мастерство. А еще надеется, что в школе откроется секция скалолазания.
Школьники 8–9-х классов, с одной стороны, более прагматичны, потому что готовятся к государственной итоговой аттестации, а с другой — мечтают больше заниматься спортом. Семен Светлицкий (13 лет) жалуется, что все время после уроков отнимает выполнение домашнего задания. И ему удается только пару раз в неделю выкроить время на баскетбол. Максим Лебедев (14 лет) был бы рад, если бы в школе открыли секцию хип-хопа и организовали группу для желающих кататься на квадроциклах.
Юлия Белецкая (14 лет) и Ольга Фомина (15 лет) мечтают ходить в кружок фотографии и в театральную студию, а также заниматься черлидингом.
Но все время приходится тратить на дополнительные занятия историей и алгеброй, поскольку по этим предметам им весной придется сдавать экзамены. А вот Кирилл Семенов (14 лет) увлекается нумизматикой. В выходные он ездит в клуб и все карманные деньги тратит на покупку монет.
Ученики старшей школы ни о каких кружках или спортивных секциях не мечтают, поскольку практически все ходят на подготовительные курсы или к репетиторам. Ирина Гоношенко (16 лет) занимается в театральной студии «Грин Гран-Парк» и собирается поступать в ГИТИС. Анна Журавлева (16 лет) грызет гранит математики и регулярно ходит на курсы в Высшую школу экономики. Валерия Мачнева (17 лет) готовится стать студенткой Финансового университета при Правительстве РФ, по этому усиленно занимается опять-таки математикой и обществознанием. Однако большая часть — ничем.
— Для тех ребят, кто не определился со своими интересами, классные руководители регулярно проводят экскурсии по дополнительному образованию в школе, — говорит директор Центра образования № 1409 Ирина Ильичева. — У нас работает более двадцати творческих кружков и спортивных секций, есть свой театр. Открыт клуб иностранных языков. Педагоги-предметники по всем предметам ведут дополнительные занятия. Одним словом, ходи куда твоей душе угодно. Главное — заинтересовать подростка каким-то делом. И тогда у него не останется времени на неблаговидные поступки.
P.S. Может, так оно и надо: чтобы школьные учителя, как наседки, заботились о своих воспитанниках. Тогда у тех не будет желания кому-то что-то доказывать своей жизнью.
